看完溺亡小男孩的照片,2岁女儿竟然做出这种反应!
2016-03-29  语慧商学院

对一个2岁的孩子谈爱国是否太空洞?太不接地气?本文母女俩关于叙利亚溺亡小男孩的经典对话,以及2岁女儿第二天的惊人表现,很好的回答了这个问题。价值观的植入是一个漫长过程,需要氛围熏陶,其实越早引导越好。如何寓价值观教育于生活,寓价值观教育于无形,作者以爱国教育为例,提出了实操性很强的建议,值得借鉴。

节后上班,同事便向我兴冲冲地谈起假期携女儿去日本旅游的经历。对日本的城市建设、国民素质、医疗教育、美食文化等等赞不绝口。还非常认真地说,如果有钱的话真应该在日本定居,享受它的教育、环境和医疗保障……然后,对国内的看病难、交通堵、福利低进行了诟病。听着听着,作为一个母亲的敏感,我就问:“你的这些感受孩子知道吗?”同事点点头。我突然心里一沉:“此情此景该给孩子带来怎样的影响啊!”我不禁想起前段时间发生在自己孩子上的一件事。

一个偶然的机会,2岁的女儿看到了一份印有一位叙利亚小男孩溺亡照片的杂志封面,女儿指着杂志封面上的小男孩照片,皱着眉头,非常心疼而认真地问:“这个小弟弟怎么了?”我很诚实地告诉她:“这个小弟弟淹死了,再也不会见到妈妈了。”

女儿并不知道什么叫死,但清楚见不到妈妈的严重性,这引发了她穷追不舍的发问。

女儿:“小弟弟为啥淹死了?”

妈妈:“因为船翻了。”

女儿:“为啥船翻了?”

妈妈:“因为坐的人太多。”

女儿:“为啥坐的人太多?”

妈妈:“因为大家都从自己的国家逃出来挤这一条船。”

女儿:“为啥从国家逃出来?”

妈妈:“因为国家太落后了!”

对话到这儿停止了,女儿嘴里嘟哝着“国家太落后了,国家太落后了”。

我惊讶于自己的回答,是女儿引导着我抽丝剥茧,一步步触碰到了国家层面,越发接近问题的实质。我想我的回答不甚准确,但是宗教矛盾、群族矛盾、大国利益角逐就更深奥了。

但我更惊讶于女儿在那次对话后的反应,第二天早上上班时,女儿还是像往常一样不想让我离开,我俯下身对她说:“妈妈也想陪着伊伊,但是妈妈得去上班,要不……”女儿抢过话说:“要不国家该落后啦!”其实,我本想她会像以前一样学着妈妈说:“要不领导该批评妈妈了!”没想到女儿已经比妈妈“境界更高了”。

过去上班路上没事我也总会去思考,对于2岁的女儿,我应该教给她什么?是生存的技能?是阅读的能力?是创造的思维……?但那天我突然觉得,对于一个2岁的小小孩,所有这些都非常重要,但爱国情怀的培养,可能更重要、更有挑战!因为价值观的植入需要花很长时间,更需要耐心与方法,并持之以衡。

多数人可能认为爱国情怀培养对2岁孩子还太早,但经过近期的实践、思考,我发现,其实事实并非如此,不是早晚的问题,而是方式方法的问题,结合个人的实践,我认为对年龄比较小的孩子,培养爱国情怀,可从以下几方面着手:

一、与孩子建立有效的感情联结。对于价值观这种需要改变孩子思想意识的教育来说,通常是家长的影响力越强,教育就越有效果。如何增强家长的影响力?当然关键是与孩子建立有效的感情联结,通过不断提升自身修养,时刻向他人包括孩子表达尊重、仁慈与信任,系牢与孩子之间的联系纽带,这不仅是爱国主义教育的基础,也是所有教育的基础。

二、用行动为爱国主义价值观做出诠释。爱国主义不是抽象的教条,它更应该是落入日常的行为,从对社会问题的态度、到对作为国家民众的相识与不相识人的情感,都可以与“爱国”关联。因此,家长应该从日常行为入手,做好表率和引导,如:家长之间在讨论社会弊端(包括其他问题)时,少抱怨,让孩子感受到我们乐观冷静的处事风格;平时注意节约能源、节约粮食,并告诉孩子国家还有很多生活在贫困线下的小朋友需要我们的关爱;去看望生病的朋友时,把孩子带上,如果要邮寄贺卡,也可以让孩子在上面画一幅画,让孩子参与父母的活动,使其体会到帮助别人的快感,增强爱心和责任感。

三、创新方法帮助孩子理解抽象概念。对于小小孩来说,诸如国家、爱国等等概念,都还太过抽象,家长需要寻找一些能够用一些他们能懂的方式去让他们能理解,如用一些图片去帮助他们建立直观感受,例如,可以制作“价值树”,每一片叶子上都写上一条价值观以及一个简单的例子,如“爱国叶”上可以写“我今天努力学习是为了增长建设国家的本领”,“环保叶”上可以写“我们循环利用报纸以节约树木”……并把相应的成果(比如照片)钉在相应的叶子上,以此来加强正面价值观教育。

四、出去走走,让孩子体验真实的国家。如条件允许,多带孩子旅行,一方面可以让孩子欣赏祖国大好河山,从感性上增强民族自豪感,另一方面又可以让TA看到自己国家与其他国家相比的优势和不足,关键是告诉孩子不足是暂时的,我们生存在这个年代是历史必然的选择,我们有责任把国家建设的更好。对于大一点的孩子,还可以针对不足,进一步讨论对策,培养孩子的担当意识,提升克服困难,解决问题的能力。

教无定法,但对于爱国主义培养这样的抽象价值观教育,寓教于生活,寓教于无形,可能不失为最恰当的方式,特别是对于年龄较小的孩子。



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