对一个2岁的孩子谈爱国是否太空洞？太不接地气？本文母女俩关于叙利亚溺亡小男孩的经典对话，以及2岁女儿第二天的惊人表现，很好的回答了这个问题。价值观的植入是一个漫长过程，需要氛围熏陶，其实越早引导越好。如何寓价值观教育于生活，寓价值观教育于无形，作者以爱国教育为例，提出了实操性很强的建议，值得借鉴。

节后上班，同事便向我兴冲冲地谈起假期携女儿去日本旅游的经历。对日本的城市建设、国民素质、医疗教育、美食文化等等赞不绝口。还非常认真地说，如果有钱的话真应该在日本定居，享受它的教育、环境和医疗保障……然后，对国内的看病难、交通堵、福利低进行了诟病。听着听着，作为一个母亲的敏感，我就问：“你的这些感受孩子知道吗？”同事点点头。我突然心里一沉：“此情此景该给孩子带来怎样的影响啊!”我不禁想起前段时间发生在自己孩子上的一件事。

一个偶然的机会，2岁的女儿看到了一份印有一位叙利亚小男孩溺亡照片的杂志封面，女儿指着杂志封面上的小男孩照片，皱着眉头，非常心疼而认真地问：“这个小弟弟怎么了？”我很诚实地告诉她：“这个小弟弟淹死了，再也不会见到妈妈了。”

女儿并不知道什么叫死，但清楚见不到妈妈的严重性，这引发了她穷追不舍的发问。

女儿：“小弟弟为啥淹死了？”

妈妈：“因为船翻了。”

女儿：“为啥船翻了？”

妈妈：“因为坐的人太多。”

女儿：“为啥坐的人太多？”

妈妈：“因为大家都从自己的国家逃出来挤这一条船。”

女儿：“为啥从国家逃出来？”

妈妈：“因为国家太落后了！”

对话到这儿停止了，女儿嘴里嘟哝着“国家太落后了，国家太落后了”。

我惊讶于自己的回答，是女儿引导着我抽丝剥茧，一步步触碰到了国家层面，越发接近问题的实质。我想我的回答不甚准确，但是宗教矛盾、群族矛盾、大国利益角逐就更深奥了。

但我更惊讶于女儿在那次对话后的反应，第二天早上上班时，女儿还是像往常一样不想让我离开，我俯下身对她说：“妈妈也想陪着伊伊，但是妈妈得去上班，要不……”女儿抢过话说：“要不国家该落后啦！”其实，我本想她会像以前一样学着妈妈说：“要不领导该批评妈妈了！”没想到女儿已经比妈妈“境界更高了”。

过去上班路上没事我也总会去思考，对于2岁的女儿，我应该教给她什么？是生存的技能？是阅读的能力？是创造的思维……？但那天我突然觉得，对于一个2岁的小小孩，所有这些都非常重要，但爱国情怀的培养，可能更重要、更有挑战！因为价值观的植入需要花很长时间，更需要耐心与方法，并持之以衡。

多数人可能认为爱国情怀培养对2岁孩子还太早，但经过近期的实践、思考，我发现，其实事实并非如此，不是早晚的问题，而是方式方法的问题，结合个人的实践，我认为对年龄比较小的孩子，培养爱国情怀，可从以下几方面着手：

一、与孩子建立有效的感情联结。对于价值观这种需要改变孩子思想意识的教育来说，通常是家长的影响力越强，教育就越有效果。如何增强家长的影响力？当然关键是与孩子建立有效的感情联结，通过不断提升自身修养，时刻向他人包括孩子表达尊重、仁慈与信任，系牢与孩子之间的联系纽带，这不仅是爱国主义教育的基础，也是所有教育的基础。

二、用行动为爱国主义价值观做出诠释。爱国主义不是抽象的教条，它更应该是落入日常的行为，从对社会问题的态度、到对作为国家民众的相识与不相识人的情感，都可以与“爱国”关联。因此，家长应该从日常行为入手，做好表率和引导，如：家长之间在讨论社会弊端（包括其他问题）时，少抱怨，让孩子感受到我们乐观冷静的处事风格；平时注意节约能源、节约粮食，并告诉孩子国家还有很多生活在贫困线下的小朋友需要我们的关爱；去看望生病的朋友时，把孩子带上，如果要邮寄贺卡，也可以让孩子在上面画一幅画，让孩子参与父母的活动，使其体会到帮助别人的快感，增强爱心和责任感。

三、创新方法帮助孩子理解抽象概念。对于小小孩来说，诸如国家、爱国等等概念，都还太过抽象，家长需要寻找一些能够用一些他们能懂的方式去让他们能理解，如用一些图片去帮助他们建立直观感受，例如，可以制作“价值树”，每一片叶子上都写上一条价值观以及一个简单的例子，如“爱国叶”上可以写“我今天努力学习是为了增长建设国家的本领”，“环保叶”上可以写“我们循环利用报纸以节约树木”……并把相应的成果（比如照片）钉在相应的叶子上，以此来加强正面价值观教育。

四、出去走走，让孩子体验真实的国家。如条件允许，多带孩子旅行，一方面可以让孩子欣赏祖国大好河山，从感性上增强民族自豪感，另一方面又可以让TA看到自己国家与其他国家相比的优势和不足，关键是告诉孩子不足是暂时的，我们生存在这个年代是历史必然的选择，我们有责任把国家建设的更好。对于大一点的孩子，还可以针对不足，进一步讨论对策，培养孩子的担当意识，提升克服困难，解决问题的能力。

教无定法，但对于爱国主义培养这样的抽象价值观教育，寓教于生活，寓教于无形，可能不失为最恰当的方式，特别是对于年龄较小的孩子。