孩子受欺负了,我们该怎么办?
2016-06-28  语慧商学院

最近Laurence的妈妈与我抱怨,班主任打电话告诉她,她四年级的儿子在学校总是和同学们相处不好,几乎没有一个好朋友,她担心影响孩子上学的积极性,这样下去会不会厌学呢?孩子很敏感,总是玩一会就生气了,不会处理紧张关系。

Laurence借给好朋友一块橡皮,对方用完之后,没有还给他,他问过好朋友,好朋友都说没用完,最后发现心爱的橡皮掉在地上黑乎乎的,Laurence一边很生气地捡起橡皮,一边说再也不借给你了,还把已经送给好朋友的铅笔也要了回来。

这位妈妈的顾虑估计能引起很多家长的共鸣,不仅仅是小学生,初中、高中生越来越有个性,他们之间的冲突和矛盾也越来越多。

如何处理和同伴之间的冲突,成为每个孩子的必修课。如果处理不好也将会影响他们的身心发展。所以我们今天来说说,如何帮助小学生处理同伴冲突、如何帮助中学生应对同伴压力。

教会小学生处理同伴冲突

1.保持冷静:告诉孩子不要在任何强烈的情绪下行动,比如愤怒时容易口出恶言伤害别人。

2.诚实:孩子需要如实承认自己所说的话和所做的事。

3.说感受:尽量用“我”字开头说说自己的感受,不推卸责任。要给对方留出说话的时间。

4.双方一起找出解决冲突的办法:把方法列出来,挑出最合适的,这个是否能顾及到大家,让大家都感受到尊重?这个方法会不会不安全,伤害到我们的健康?

5.达成一致并遵守:根据对前面的每一种方法的评估,找出最好的解决方案,一旦解决方法确定,双方就要遵守。

以借橡皮为例:

Laurence和好朋友因为橡皮起了冲突。

首先,两个小朋友保持冷静,向对方说出自己想到的理由,理解对方的想法,向对方说“对不起,不应该要回已经送出去的东西”“不应该迟迟不还橡皮,还弄脏了Laurence的橡皮。”

然后一起商量办法解决,如一起去把橡皮洗干净;将礼物铅笔还给好朋友,对方要记得借东西要及时还;Laurence送给好朋友一支新铅笔,好朋友也送给Laurence一支……

最后,两个人一起商定彼此都同意的解决方案,并遵守约定。

什么样的小学生小伙伴多?
  • 经常微笑。

  • 愿意与他人分享。

  • 懂得与他人合作完成。

  • 懂得站在他人的角度思考问题。

  • 保持整洁、干净,养成讲卫生的好习惯。

中学阶段,孩子感受到的同伴压力最大,中学阶段,身体攻击减少,言语和关系攻击增多,但身体攻击的程度上升。中学阶段的孩子一般比较冲动,当误会出现特别是感觉自己被朋友欺骗、冤枉时。


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张钰婷 语慧口才青少年蜕变之旅

天天有一次向朋友借钱很长时间忘了还,朋友在同学们中传播他是个借钱不还的人,天天觉得很生气,觉得朋友太不给自己留面子,于是两个人就此疏远,甚至闹得绝交。


教会中学生应对同伴压力

1.学会拒绝,适当搬出家长来。表达拒绝时语气要坚定,还可以加上一些肢体语言来表达态度的坚定。一旦拒绝就做出行动,切忌犹豫。如果不好意思说“不”,这时候可以搬出成年人,比如“我妈妈说这样不行”或者请妈妈带自己回家。

2.学会求助与表达,积极反抗。遇到欺负和攻击时,学会求助,多和朋友在一起,让欺负者无从下手。必要时也可向家长和老师求助。

3.换位思考、主动交流,有效处理矛盾。不用“必须”“应该”等词。意识自己和同伴的差异性。主动道歉,不在朋友圈中宣扬与朋友的矛盾。

4.教会不擅长交往的孩子如何交往。培养他在某一方面的成就,让孩子在活动和分享中收获友谊,和别人说话时,要认真倾听,提问,针对同伴的兴趣谈谈自己的想法。

5.让孩子建立做人的“底线”与做事的“边界”。

什么样的中学生人缘好?
  • 学会用幽默回应。

  • 面带微笑,目光交流。

  • 尊重朋友的隐私,为彼此留一些空间。

  • 发现朋友身上的闪光点,不吝啬自己的赞美。

  • 真诚地对待朋友,要站在对方的角度思考问题。

最重要的是教会孩子表达

当你……(对方的某个具体行为时)

我觉得……(我的感受,我的情绪)

因为我……(我的需求)

我希望你……(此时提出一个具体的需求,以修复两者之间的关系)

这样才可以……(为激励对方做出回应而设想一个可能实现的愿望)

当你借了我的东西用完不还给我,还把我喜欢的橡皮掉在地上时,

我觉得很生气,很伤心,

因为我借你橡皮,我需要你尊重我爱护我的东西。

所以我希望你用完及时归还,并且爱护他人的东西,

这样我才愿意继续把你当好朋友,在你有困难时帮助你。

当我听到你跟别人说我是个借钱不还的人时,

我觉得很冤枉很生气。

因为我真的忘了,我应该跟你说对不起,忘了还钱。

我们是朋友,我希望你有什么想法可以直接和我说,我做得不好的地方,你“骂”我都可以。

这样我们之间才不会有误会。

很多小学、初中甚至高中辍学的学生都是因为在学校学习不好,人际关系也比较紧张。良好的同伴关系能使学生获得集体归属感和安全感。每个人离开家走进学校走进工作单位,在社会化的过程中,父母的角色会逐渐减弱,不再像小时候一样什么都可以帮着做,每个孩子都会有自己的圈子。身边的亲人、老师和好友都是自己的支持系统,他们可以帮忙想办法出主意,可以陪着哭陪着笑,给予关心和支持。良好的同伴关系有助于缓解不良情绪,从而提高身心健康指数。

马上进入暑假了,多给孩子制造接触同伴的机会。多些理解和鼓励,少些控制和干涉,让孩子在同伴关系中自由、舒展地成长。


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